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          培訓行業市場全景調研報告2024:我國培訓的市場需求較為龐大

          培訓企業當前如何做出正確的投資規劃和戰略選擇?

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          培訓行業涵蓋了從基礎教育到職業培訓等多個領域,包括K12教育、留學考試培訓、職業教育、終身教育等。每個細分領域都有其獨特的市場規模和增長動力。例如,職業教育培訓市場受益于產業升級和人才需求的變化,市場規模持續擴大;而K12教育培訓市場在經歷政策調整后,素質

          隨著社會對教育重視程度的提升和職場競爭的加劇,培訓行業市場規模持續擴大。培訓行業的增長動力主要來源于國家政策支持、經濟轉型和產業升級、社會變遷和產業結構調整、以及企業和個人對提升競爭力的迫切需求。特別是國家政策對職業技能培訓終身化的推動,以及明確企業的培訓主體地位,極大地提升了企業參與度,促進了培訓需求的增長。

          培訓主要以培養加訓練為主,通過培養、訓練、觀摩等方式使受訓者掌握某種技能的方式。培訓主要以技能為主,側重于行為實踐。為了達到統一的科學技術規范、標準化作業,通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程,讓受訓者通過一定的手段,達到預期的水平提高目標,提升戰斗力,個人能力,工作能力的訓練都稱之為培訓。

          培訓行業市場全景調研

          培訓行業涵蓋了從基礎教育到職業培訓等多個領域,包括K12教育、留學考試培訓、職業教育、終身教育等。每個細分領域都有其獨特的市場規模和增長動力。例如,職業教育培訓市場受益于產業升級和人才需求的變化,市場規模持續擴大;而K12教育培訓市場在經歷政策調整后,素質教育和個性化教育需求激增。

          近年來,職業教育培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才,在服務國家戰略、服務區域發展等方面發揮了重要作用。全國職業學校開設1300余個專業和12萬多個專業點,基本覆蓋了國民經濟各領域,有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家。

          中國人力資源開發研究會會長、國家發展改革委社會發展司原司長歐曉理表示,中國有規模近4 億的“新職人”,這是幫助中國從“人口紅利”轉向“人才紅利”,拉動未來經濟發展和社會進步的引擎。

          隨著職業教育與普通教育同等重要的地位得到確認,職業教育將肩負起建設與我國經濟結構轉型需求相匹配的人才供給的重任,在家政、醫療、交通運輸、應急等社會服務業,以及能源環保、航空航天、人工智能等戰略新興行業的發展中,發揮重要作用。

          據中研產業研究院《2024-2029年中國培訓行業市場全景調研與發展趨勢預測報告》分析:

          2023年,教培行業“大洗牌”仍在上演。放眼企業培訓行業,機遇與挑戰并存。一方面,政策紅利結合外部經濟環境暖化,激活企業成長需求,為企業培訓帶來動力;另一方面,數字化轉型浪潮涌動,拓客效率已成阻礙企業快速發展的重要問題。而隨著需求調整和新技術入局,2023年企業培訓市場規模突破 9000億元大關,嶄新的萬億賽道已見雛形。

          2020年受新冠疫情影響,我國培訓行業市場規模下降,同時行業內授課模式逐漸以線上教學為主,2021年受"雙減"政策影響,我國培訓市場行業市場規?;謴褪艿接绊?,2021年培訓行業的市場規模達到23053億元,同比增長1.03%。2022年和2023年市場規模大幅增長,2023年中國培訓行業市場規模達到26516億元。

          2024年截止目前,我國教育培訓機構數量超過60萬家。我國培訓的市場需求較為龐大,不同行業培訓存在較大的差別所需要的培訓服務也多種多樣。針對多樣化的市場需求,行業內也形成了不同的細分市場。

          培訓行業前景展望

          預計2024-2029年期間,隨著技術的進一步發展,下游行業對培訓的需求將持續增長。特別是在人工智能、大數據、云計算等領域,對專業技能的需求將推動培訓行業的發展。此外,隨著全球經濟的復蘇和行業結構的調整,對高技能勞動力的需求將增加,進一步推動培訓行業的發展。

          想要了解更多培訓行業詳情分析,可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年中國培訓行業市場全景調研與發展趨勢預測報告》。報告在總結中國培訓行業發展歷程的基礎上,結合新時期的各方面因素,對中國培訓行業的發展趨勢給予了細致和審慎的預測論證。

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          2024-2029年中國培訓行業市場全景調研與發展趨勢預測報告

          培訓主要以培養加訓練為主,通過培養、訓練、觀摩等方式使受訓者掌握某種技能的方式。培訓主要以技能為主,側重于行為實踐。為了達到統一的科學技術規范、標準化作業,通過目標規劃設定、知識和...

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